Colegio. Molina de Segura, España.

1995 (P) – 1996 (O)

Con Francisco Sola, arquitecto.

Una gran parcela de uso educativo en el corazón de una zona residencial, se coloniza con diferentes edificios (aulario general, pabellón de educación infantil, piscina y gimnasio) en el ánimo de imponer diferentes órdenes, leyes y jerarquías. Sin embargo, el protagonismo del edificio principal se impone asumiendo con gesto unificador, diversos usos. Dentro del sistema compositivo general, existe otro de menor escala, todo una constelación de patios ajardinados, vacíos y dobles espacio que cuajan las dependencias y pasillos de sutiles y sorprendentes matices, ayudan a la orientación y la diferenciación espacial de cada área, e introducen en la docencia la referencia de la naturaleza.

SCHOOL IN MOLINA

A large plot intended for educational use in the heart of a residential area is the site of different buildings (a general classroom block, an early education unit, swimming pool and sports hall) in order to establish different orders, laws and hierarchies. However, the leading role of the main building easily asserts itself, as a unifying factor, fit for different uses.

Within the overall compositional system we find another on a smaller scale, a whole constellation of landscaped courtyards, that fill the rooms and corridors with subtle and surprising nuances, contribute to the orientation and spatial differentiation of each area, and bring references to nature into the teaching experience.

COLLÈGE A MOLINA DE SEGURA

Une grande parcelle d´usage éducatif dans le cœur d´une zone résidentielle est colonisée par différents bâtiments (l´ensemble de salles de cour général, pavillon de maternelle, piscine y gymnase) avec l´intention d´imposer différents ordres, lois et hiérarchies. Néanmoins, le protagonisme du bâtiment principale s´impose en assumant différents usages avec un geste unificateur.

Dans le système de composition général, il existe une autre de mineure escalade, toute une constellation de cours aménagées en jardins, d´espaces vides et de doubles espaces qui couvrent les pièces et les couloirs de fines et surprenantes nuances, qui aident à l´orientation et à la différentiation spatiale de chaque surface, et font allusion à la nature dedans l´enseignement.